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永泰一中創建“綠色教育”特色學校規劃

作者: 閱讀數: 5617 發布時間:2016-01-22

永泰一中創辦于1902年,歷經滿清、民國、共和國三個時代,曾名格致、育德、同仁、縣中、城中、紅衛,1956年定名為永泰縣第一中學。百十滄桑、薪火相傳,在“育德至善、格物致知”的校訓文化引領下,學校為國家、民族培養了數以萬計的優秀人才,校友遍及海內外,其中不乏有各行業的佼佼者與領軍人物。學校把創建“綠色教育”特色校園為載體,與德、智、體、美、勞教育共同融為育人要素,一并納入學校發展總體規劃。特別是學校以“終身發展、主動發展、全面發展、和諧發展、健康發展”五個發展為抓手,形成了“學校各方面工作整體推進的一體化、教師教育與學生教育的一體化、全面發展的一體化、課內與課外的教育一體化、學校教育社會教育家庭教育的一體化”的教育特色,將可持續發展的“綠色教育”特色理念深入到教育的方方面面。從宏觀部署上看,“綠色教育”特色的創建也是我校爭創“高起點、高質量、高品位”的省一級達標學校,全面推進素質教育的重要組成部分。
一、創建“綠色教育”特色的目標
創建“綠色教育”特色的目標:創建“環境優美”的校園,做到校園建筑布局合理,校園綠化怡人,校園環境整潔,校園文化濃郁,形成有利于學生學習、生活,有助于陶冶學生情操,凈化學生心靈,提升學生人格,增強人與自然和諧發展意識的學校文化氛圍。具體而言,包括六大指標,即:綠美凈健的生態環境、修德美性的人文環境、以生為本的課程環境、親善寬和的人際環境、橫寬縱深的信息環境、自律自善的法治環境。
二、創建“綠色教育”特色的策略
1. 把創建“綠色教育”特色與爭創品牌學校有機結合起來
我們把創建“綠色教育”特色作為爭創省一級達標學校的重要組成部分,在辦學規劃中得到充分體現,使“綠色教育”特色的創建工作融入學校的總體工作中。
2. 把創建“綠色教育”特色與德育工作、課程建設有機結合起來
我們堅持以德育和校本課程作為創建“綠色教育”特色的重要支柱,以創建“綠色教育”特色夯實德育工作,促進校本課程建設,引導學生在思想、道德、身心、個性得到全面發展。
3. 把創“綠色教育”特色與校園文化建設有機結合起來
我們堅持把學校“綠色教育”特色的創建作為校園文化建設的有機補充,給教育予綠色的生命,促進學生個體的發展,充分培養實踐能力和創造能力。
三、創建“綠色教育”特色的步驟
我校創建“綠色教育”特色的工作,分三步實施:
2010-2011年創建永泰縣“綠色教育”特色學校;
2012-2013年創建福州市“綠色教育”特色學校;
2014-2015年創建福建省“綠色教育”特色學校;
四、創建“綠色教育”特色的實施方案
1.組織機構及分工
成立創建“綠色教育”特色領導小組。領導小組名單如下:
組 長:張厚林 (校長 )
常務副組長:鄭寶營(支部書記)
副組長:鄭佑新 (副校長)
蔡躍陽 (副校長)
成 員:蔡群 (辦公室主任 ) 陳章潮 (德育處主任 ) 張晉輝(教務處主任 ) 檀東曉(總務處主任 ) 金建俞(保衛科科長) 呂素平(校團委書記)
具體分工:
辦公室:負責制定環境教育規劃和計劃、總結
德充處:負責管理和宣傳教育,學生環保行為規范
教務處:負責環保教學,落實學科滲透,匯編校本環境教育教材
總務處:負責校園環境規劃和建設,實現校園垃圾分類、校園綠化,學校節能、節水、節電及節約其他資源的具體工作。
團委:負責開展學生會、社團系列學生活動
年段、教研組:負責教師的培訓、組織師生學習、進行課題研究
領導小組下設辦公室,由辦公室主任兼任。
2. 提供保障措施
( 1)課程保障
在日常教學中,各學科滲透環境教育。同時學校將“綠色教育”納入課程建設中,并確保在基礎性課程、拓展性課程和研究性課程中得到體現。另外,在校本課程開發中,將重點研究開發“綠色教育”方面的校本課程。
( 2)經費保障
必要的經費投入是創建“綠色教育”特色的重要保障,學校擬將創建經費納入學校年度經費預算,以確保“綠色教育”特色的創建工作。
( 3)人員保障
全校共有201名教師全員參與校園“綠色教育”創建活動,其中特級教師1人,高級教師45人,中級教師85人。
( 4)其他保障
學校將在每學期開設兩節以上的“綠色教育”相關的專家培訓課,對校領導、全體教師的進行環境教育培訓,并積極創造條件選送相關人員參加縣、市舉辦的各類培訓進修。
3. 創建優美的校園環境
( 1)校園:內外環境優美,給人以賞心悅目、生機勃勃、清凈舒適的感覺。
( 2)家園:培養師生“愛校如家”的意識。注重教室、辦公室、各功能室的基本建設。整個學校整潔美觀、環境幽雅,使師生倍感家庭的親切和溫馨。
( 3)學園:學校是學習的場所,不僅要營造優美的環境,更要有人文氣息,使學校成為學園,成為文化氛圍濃厚的學校。
( 4)樂園:學習是艱苦的勞動,需要適時調節,要建設好健身娛樂等活動場地,供師生活動,使學生在學習之余感到身心愉悅。
4. 創建和諧的人文環境
( 1)努力創設平等、民主、和諧的師生關系和育人環境,引導學生在教育教學活動中發揮主體作用,體現主人風范。
( 2)以培養集體意識和合作精神,營造良好學風、校風為宗旨,開展以“文明、健康、溫馨”為主題的班級文化建設和“追求卓越,創造未來”為精神的校園文化建設。
( 3)通過系列化的主題教育,切實提高學生的自主教育意識和理性思考水平。
( 4)創設舞臺,利用校園科技文化藝術節、合唱隊和其它社會實踐活動,為學生自主發展提供廣闊的空間。
( 5)充分利用網絡、黑板報、升旗儀式、主題班會等形式,宣傳環境保護的重要意義。
5. 開發“綠色教育”課程
根據有關部門要求,結合我校的辦學宗旨,運用系統觀點,分解教育目標,使創建“綠色教育”特色活動植根于“課程開發”和“學科建設”上。
基礎型課程:為了幫助學生有一個健康的學習心理,我校開設“心理健康教育”課;為了培養學生的勞動技能與實踐技能,我校開設“社會綜合實踐”課。
拓展型課程:充分挖掘學校教育資源,開設包括“綠色教育”在內的拓展型課程。
研究性課程:通過教師選題、雙向選擇(教師、學生分別選題)和自主選題三個階段,結合課程資源進行二度創新。
五 、創建“綠色教育”特色效果預測
通過“綠色教育”特色的創建工作,在以下六個方面達到良好的效果:
1. 環保意識方面:師生的環保意識明顯增強,使環保成為廣大師生的自覺行動。
2. 環保行動方面:通過“綠色教育”,在理論和實踐的結合上使師生的環境意識和校園的環境質量達到新的層次。
3. 人文精神方面:“綠色”不僅指環境綠化、學生環保意識、環保行為的培養,還包括團結協作、民主平等、寬松和諧氛圍的建立。
4. 環境教育課程化方面:課程化的教育才能持久有效,這是“綠色教育”可持續發展的重要條件。學校通過創建活動,將有關“綠色教育”的內容加以整合,使這項工作達到課程化的要求。
5. 環境信息資料庫方面:通過網上搜尋、報刊參閱、實踐積累等方式,建立環境教育信息資料庫。
6. 教育成果方面:學校和教師要有創建“綠色教育”特色的論文、總結、校本教材和優秀教案。鼓勵并培養學生積極參加有關環?;顒拥恼魑谋荣?、科技制作、文藝活動等,為創建“綠色教育”特色作貢獻。
我們相信,在各級領導的關懷下,經過全校教職工的共同努力,我校將由“綠化美化學校”發展為集欣賞性、知識性、科技性、教育性為一體的“花園式學校”,辦成一所具有“人與自然和諧發展”鮮明的“綠色教育”特色的品牌學校。
 

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